6 Μαρτίου - Stop Bullying

Τα παιδιά από την ηλικία του νηπιαγωγείου ασκούν μία μορφή βίας η οποίο σε αυτή την ηλικία εκφράζεται με πειράγματα, χτυπήματα ή αποκλεισμό από παιχνίδια και δραστηριότητες.

 Είναι η κατάλληλη ηλικία για  να καταλάβουν τις επιπτώσεις των πράξεων τους και να μάθουν να αντιστέκονται αν είναι τα θύματα.

Μιλήσαμε για την ενδοσχολική βία και τις μορφές που μπορεί να πάρει με τη βοήθεια του θεατρικού παιχνιδιού.

Αμέσως μετά μάθαμε την ιστορία τις Τιτίνας που ράγιζε η καρδιά της κάθε φορά που της ασκούσαν βία οι συμμαθητές της. Εμείς της είπαμε λόγια που απάλυναν τις πληγές χωρίς όμως να καταφέρουν να τις επουλώσουν αποτελεσματικά.

Φτιάξαμε κλόουν που καθένας ήταν διαφορετικός από τον άλλο όπως εμάς. Οι κλόουν απέκτησαν όνομα και είχαν προβλήματα που μας εκμυστηρεύτηκαν στην αυλή.

Φτιάξαμε πανό " Μίλα Τώρα" με δαχτυλομπογιές.

Βοηθήσαμε τους κλόουν να φωνάξουν δυνατά " Μίλα τώρα" για να μάθουν όλοι πόσο σημαντικό είναι να λέμε ότι άσχημο μας συμβαίνει, σε αγαπημένα και έμπιστα πρόσωπα.

Την προηγούμενη μέρα είχαμε διαβάσει το παραμύθι" Μίλα μικρά καμήλα".

https://drive.google.com/file/d/11BSdTudFeqaesg4rPnyvfSACtDPsqIRq/view

Ένα άλλο μεσημέρι πηγαίνοντας στους γονείς μας, φωνάξαμε με τις δικές μας φωνές 

"Μίλα τώρα" κρατώντας πλακάτ.

 

Επιλέξαμε ποια μορφή βίας θεωρούμε ποιο σημαντική, το αιτιολογήσαμε και πήραμε το χαρτί στο σπίτι μας.

Ο χρόνος μέσα από: Αμυγδαλιά, ζουμπούλι, καθημερινό ημερολόγιο

 Ο χρόνος αποτελεί μια αφηρημένη έννοια γεγονός που καθιστά πολύπλοκη και σύνθετη κάθε προσπάθεια ορισμού της.

Εμείς όμως τον κατακτήσαμε με τη βοήθεια των αισθήσεων μας, της παρατηρητικότητας και των καταγραφών που ξέρουμε να κρατάμε.

Αμυγδαλιά

Κάθε χρόνο ξεκινάμε να παρατηρούμε την αμυγδαλιά και να καταγράφουμε τις παρατηρήσεις μας με ζωγραφική και με τη φωτογραφική μηχανή.

Φέτος ξεκινήσαμε τον Ιανουάριο λόγω covid.

Εργαζόμαστε σε σταθερές ομάδες και καταγράφομε σε ένα κοινό χαρτί Α4. Οι ομάδες είναι: Κορμός, κλαδιά, φύλλα, ουρανός και γη. 

Η ομάδα ουρανός καταγράφει το Μάρτιο και τον Ιανουάριο.

Για το Ξενοφώντα ετοιμάσαμε μια ζωγραφιά ό καθένας και φωτογραφίες για να μεταφέρει τις εμπειρίες μας στο σχολείο του.

Ζουμπούλι

Ξεκίνησε σα πείραμα. Ο Ξενοφώντας μας είπε να βάλουμε ένα κρεμμύδι στο νερό και εμείς το κάναμε. Το παρατηρούσαμε κατά διαστήματα και ο Ξενοφώντας μας το θύμιζε αν το ξεχνούσαμε. Τις παρατηρήσεις αλλά και τις προβλέψεις μας,  υπαγορεύουμε στη κυρία μας και αυτή τις γράφει .

Καιρός

Κάθε μέρα η ομάδα που είναι υπεύθυνη φτιάχνει το πίνακα του ημερολογίου, και του καιρού.  Τον Φεβρουάριο κατέγραφε και το καιρό στον πίνακα των ημερομηνιών και όταν τελείωσε τον παρατηρήσαμε και βγάλαμε συμπεράσματα.

Τσικνοπέμπτη 2021, Αστροναύτες έτοιμοι!!!!!

- Κυρία Πότε θα τελειώσει ΟΛΟ αυτό?????????????, ρώτησε ένας συμμαθητής μας, την Τρίτη την κυρία μας ! Όλοι  στεναχωρηθήκαμε.

Όμως η κυρία μας μας είπε!

- Μη στεναχωριέστε, την Πέμπτη έχουμε γιορτή!!!  Είναι  Τσικνοπέμπτη και ελάτε να ανακαλύψουμε γιατί έχει αυτό το όνομα. 

Αφού γνωρίσαμε έθιμα της Τσικνοπέμπτης, αποφασίσαμε να τη γιορτάσουμε όπως τα άλλα χρόνια, με μεταμφίεση, χορό, τραγούδι, γαϊτανάκι, παρέλαση και τσίκνισμα! Ενημερώθηκαν με email και οι γονείς μας για να μας πουν αν συμφωνούν.

Όμως όχι μαζί με όλα τα παιδιά του συγκροτήματος, αλλά μόνοι μας με ΠΡΟΣΟΧΗ. 

 Ψηφίσαμε να μεταμφιεστούμε σε αστροναύτες για να εξερευνήσουμε το διάστημα και να προγραμματίσουμε τα ρομπότ μας. Αυτό το χρονικό διάστημα προσεγγίζουμε τη θεματική "Το ηλιακό μας Σύστημα"

Πως όμως θα ταξιδέψουμε?

Να φτιάξουμε ένα πύραυλο!

Να φτιάξουμε πολλούς για να χωράμε όλοι! 

 

Φάγαμε για πρωινό σουβλάκι που ψήσαμε στο σχολείο μας. Το σχολείο μας μύρισε υπέροχο τσίκνισμα! 

Μεταμφιεσμένοι κάναμε τον κύκλο της μεγάλης μας αυλής, κρατώντας τα μουσικά μας όργανα και διασκεδάσαμε!!!!!

Μακάρι να μπορούσαμε να φάμε και να διασκεδάσουμε μαζί με  όλα τα παιδιά του συγκροτήματος όπως παλαιότερα! 

Ζωγραφίσαμε για να ξεκουραστούμε από τον χορό, το γαϊτανάκι και το παιχνίδι, έναν κλόουν που του δώσαμε το πρόσωπο, τα χέρια και τα παπούτσια που θέλαμε.

Εγγραφές για το σχολικό έτος 2021-2022

 

Oι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2021-2022 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2021.

Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου του ως άνω ΠΔ.

Συγκεκριμένα οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, από το σχολικό έτος 2020-2021 και εφεξής, γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής, σύμφωνα με το άρθρο 1, της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης. Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το

νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του

Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2021-2022, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν.4704/2020 (Α 133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31ηΔεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. 

Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2021-22, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2016 και το 2017 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις νηπίων και προνηπίων που έχουν γεννηθεί αυτά τα έτη.

Από το σχολικό έτος 2021-2022, σύμφωνα με τις προβλέψεις της παρ. 4 του άρθρου 3 του νόμου 1566/1985 (Α 167), όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 34 του ν. 4704/2020 (Α 133) η φοίτηση των νηπίων που συμπληρώνουν ηλικία τεσσάρων (4) ετών γίνεται υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας.

Στο παρακάτω έγγραφο θα βρείτε τα δικαιολογητικά που απαιτούνται και άλλες χρήσιμες πληροφορίες.

Εδώ το:  Σχετικό με τις εγγραφές στο νηπιαγωγείο έντυπο

Οι εγγραφές στα συστεγαζόμενα 12ο,18ο και 26ο νηπιαγωγεία είναι κοινές. 

Τα όρια της σχολικής περιφέρειάς μας είναι:

12ο, 18ο, 26ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ

περιγραφή

Γρηγορίου Ε΄- Αποκορώνου - Λ. Ηρακλείου - Αναγνώστου Γογονή – Αγίων Αποστόλων - 3η πάροδος Αγίων Αποστόλων - Αναξαγόρα - Πλάτωνος - επαρχιακός δρόμος Μουρνιών έως Γιάννη Σκαρίμπα - νέος δρόμος υπό κατασκευή (προέκταση Ζυμβρακάκηδων) τομή με Αναγνώστου Γογονή - Αναγώστου Γογονή - Αναπαύσεως έως τομή με Γρηγορίου Ε΄- Γρηγορίου Ε΄ τομή με Αποκορώνου.

Εδώ υπάρχει ο χάρτης όλων των σχολικών περιφερειών του Δήμου Χανίων.

Παρακαλούμε: Για να αποφευχθούν οι μετακινήσεις και ο συνωστισμός στο χώρο του Νηπιαγωγείου, συγκεντρώνετε όλα τα δικαιολογητικά που απαιτούνται και τα προσκομίζετε μετά από ραντεβού στο Νηπιαγωγείο. Μπορείτε να καλέσετε για διευκρινίσεις ή να κλείσετε ραντεβού στο τηλέφωνο των Νηπιαγωγείων  του σχολικού μας συγκροτήματος : 2821094168
email: mail@26nip-chanion.chan.sch.gr

Παιχνίδια με το Φως!!

Το παιχνίδι με το Φως ήταν όμορφο και μας βοήθησε να καταλάβουμε αρκετά μυστικά του. 

Οι φίλοι μας στην Ισπανία κατά τη 4η επίσκεψη διδασκαλίας μάθησης και κατάρτισης στη Τενερίφη στα πλαίσια του προγράμματος erasmus + " I am Really Proud of My Country" είδαμε ότι είχαν ένα ωραίο φωτεινό τραπέζι (light table), . Προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε ένα, αφού η αγορά του είναι ιδιαίτερα ακριβή, αλλά χωρίς αποτέλεσμα. Τελικά βρήκαμε άλλη λύση!!!!

Οι δημιουργίες μας ήταν πολύ όμορφες και οι φίλοι μας ενθουσιάστηκαν. Πειραματιστήκαμε με τη μείξη χρωμάτων, τι σχήμα θα έχει το δοχείο για να φαίνεται η δημιουργία μας, που πρέπει να είναι η φωτεινή πηγή(πόσο μακριά από το χαρτί που δημιουργούσαμε)

Ο Ξενοφώντας για μια ακόμα φορά έκανε τις πονηριές του!

Έκρυψε κάτι σε ένα κουτί και εμείς έπρεπε να το δούμε αλλά πως? Είχε μία τρυπούλα αλλά μέσα σκοτάδι.

Άνοιξε άλλη μία στην απέναντι πλευρά, είχαμε λαχτάρα να ανακαλύψουμε και κλείσαμε τις τρύπες γιατί θέλαμε μαζί να ανακαλύψουμε!!! Μετά καταλάβαμε το λάθος μας, έπρεπε να είναι ανοιχτή η μία τρυπούλα για να μπαίνει φως. Έτσι κάτι είδαμε αλλά όχι καθαρά. Μήπως είναι μια καμηλοπάρδαλη?

Η κυρία έβαλε μέσα στο κουτί μια φωτεινή πηγή και ναι είδαμε καθαρά ήταν μια καμηλοπάρδαλη!!

Μας αρέσει να κάνουμε σκιές στο διαδραστικό πίνακα, όταν είναι ανοιχτός. Τώρα όμως ήταν κλειστός πως????

Πήραμε μια φωτεινή πηγή, βάλαμε τα χέρια στο διαδραστικό αλλά πάλι, προσπαθήσαμε αλλάζοντας τη θέση των χεριών μας και της φωτεινής πηγής! Τελικά το καταφέραμε! Μοιραστήκαμε την εμπειρία μας και για τους άλλους ήταν πιο εύκολο.

Χειμώνας ( εξ αποστάσεως)

 

Τα σχολεία λόγω της κακοκαιρίας " Μήδεια", λειτουργούν εξ αποστάσεως.

Κάθε μέρα το μάθημα άρχιζε με τις ρουτίνες και τα νέα μας, όπως του φίλου μας που απόκτησε ένα καινούργιο σκυλάκι.

 Εμείς βρήκαμε την ευκαιρία να προσεγγίσουμε τη θεματική " Χειμώνας", αφού παρατηρήσαμε " Τι βλέπουμε από το παράθυρό μας"

Είπαμε λέξεις που θυμίζουν Χειμώνα.

Αρχή της προσέγγισης έγινε μέσα από τη παρουσίαση της Καραπά Βασιλική

https://www.slideshare.net/margalian/ss-29709246

Προσπαθήσαμε να εντοπίσουμε "σημάδια του Χειμώνα στις εικόνες που παρουσιάστηκαν.

Διαβάσαμε την εικονογραφημένη απόδοση του παραμυθιού το " Παγωμένο Πουλί" http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2013/12/blog-post_1774.html.

Βρήκαμε ποιοι άλλοι εκτός από το πουλάκι θα μπορούσαν να ζητούν τη βοήθειά μας. 

Έτσι γνωρίσαμε τις λέξεις , αδέσποτο, άστεγος και τη σημασία τους. Σκεφτήκαμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν και τι μπορούμε να κάνουμε για να τους βοηθήσουμε.

Αντικαταστήσαμε τη λέξη πουλάκι στο στίχο :

 'Ελα εδω πουλάκι για να ζεσταθείς,

Όλοι σ'αγαπάμε μη μας φοβηθείς." 

Κάποιες από τις λέξεις ήταν παιδάκι, σπουργιτάκι, γατάκι, σκυλάκι, προβατάκι, κατσικάκι, ποντικάκι, άστεγε, κ.ά..

Στο διάλειμμα ζωγραφίσαμε κάποιον που ζητάει βοήθεια έξω από ένα παράθυρο . Την επόμενη ώρα το παρουσιάσαμε και εξηγήσαμε....

Φέραμε αντικείμενα που θυμίζουν Χειμώνα και αναφέραμε φαγητά ή ροφήματα που τρώμε και πίνουμε το Χειμώνα.

Ζωγραφίσαμε στο διάλειμμα και παρουσιάσαμε τα δικά μας γάντια!

Παραμύθια:

Λαγός και χιονάνθρωπος, Το παγωμένο πουλάκι, Λιγουλάκι Χειμώνας https://vimeo.com/377390897.

Το παραμύθι " Λαγός και χιονάνθρωπος"  το διηγήθηκε αλλάζοντας το λίγο ζωγραφίζοντας η κυρία μας και μετά εμείς μετά ανακαλύψαμε τις αλλαγές από το αρχικό. https://youtu.be/iZOBEZXkU18

Ζωγραφίσαμε μετά το μάθημα. " Τι βλέπω από το παράθυρο μου και το παρουσιάσαμε στους φίλους μας.

Βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από Χ, 

https://wordwall.net/resource/7685020/%ce%bb%ce%ad%ce%be%ce%b5%ce%b9%cf%82-%cf%80%ce%bf%cf%85-%ce%b1%cf%81%cf%87%ce%af%ce%b6%ce%bf%cf%85%ce%bd-%ce%b1%cf%80%cf%8c-%cf%84%ce%bf-%ce%b3%cf%81%ce%ac%ce%bc%ce%bc%ce%b1-%cf%87%cf%87

Βρήκαμε λέξεις σύνθετες με το χιόνι... και μετρήσαμε χειμωνιάτικα ρούχα..

https://drive.google.com/file/d/1ly-2JHHY2jxkYmipLdvwW9oz6Cx-TtBJ/view

Γυμναστική κάναμε όπως πάντα για να ξεκουραστούμε, μαζί με τα παιδιά από το νηπιαγωγείο Ποσειδωνίας και χορέψαμε με αγαπημένα τραγούδια.

https://blogs.sch.gr/nip-poseid/2020/05/07/choros-kinisi/

'Οταν επιστρέψαμε στη τάξη, διαβάσαμε τη παπλωματού και δημιουργήσαμε το δικό μας πάπλωμα!

Δημιουργήσαμε δικούς μας πίνακες ζωγραφικής.