Μια υπέροχη σχολική χρονιά τελειώνει! Καλό Καλοκαίρι!!

 

Καθώς μπήκε ο Ιούνιος, στολίσαμε αναλόγως την είσοδο του σχολείου μας δημιουργώντας έναν υπέροχο βυθό.

Συζητήσαμε για το σημαίνει "Καλοκαίρι" και καταγράψαμε λέξεις που μας το θυμίζουν. Στη συνέχεια εντοπίσαμε στις εικόνες ποιες από αυτές είχαμε αναφέρει στις λέξεις που σκεφτήκαμε.

Ψάξαμε και βρήκαμε 5 διαφορές σε μια καλοκαιρινή εικόνα.

Aφού συζητήσαμε για τη χρησιμότητα και τους κινδύνους που κρύβει ο ήλιος, μιλήσαμε για την ηλιοπροστασία .
Συμπληρώσαμε πρώτα ομαδικά φύλλο εργασίας στο διαδραστικό πίνακα και μετά ατομικό φύλλο εργασίας ανάλογα με τις δυνατότητες μας . Άλλοι συμπλήρωσαν τις λέξεις με ή χωρίς βοήθεια και άλλοι ζωγράφισαν τις εικόνες δίπλα στις ήδη γραμμένες λέξεις. Όλοι συμπλήρωσαν το αρτικόλεξο που μαγικά συμπληρωνόταν.

Φυσικά με τόση ζέστη δεν γινόταν να μην παίξουμε με νερό!!! Βγήκαμε λοιπόν στην αυλή μας, δημιουργήσαμε μια διαδρομή και προσπαθούσαμε να να μεταφέρουμε νερό, παιρνώντας από όλα τα εμπόδια μέσα στον κουβά με τα ζωάκια της θάλασσας.

Βέβαια, αυτό ήταν απλά για εξάσκηση, καθώς στη συνέχεια παίξαμε νεροδρομίες!!! Ποια ομάδα κατάφερε πρώτη να αδειάσει τον κουβά της; Τα αγόρια, τα κορίτσια ή βγήκαν ισοπαλία; Ρωτήστε το παιδί σας και θα μάθετε.

Η σχολική χρονιά όμως έφτανε στο τέλος της και οι ετοιμασίες για τους τελικούς φακέλους των παιδιών ξεκίνησαν
Φωτογράφιση, κοψίματα, κολλήματα, τέμπερες και ιδού το αποτέλεσμα! Κάθε παιδί είναι έτοιμο να σαλπάρει για νέες εμπειρίες, νέες γνώσεις, νέα τάξη
Και ο φάκελος μέσα γεμάτος αναμνήσεις από όλη τη σχολική χρονιά... όλες οι εργασίες τους σε μορφή βιβλίων ανά θεματική και οι συμμετοχές τους στα διάφορα προγράμματα.

Ας μην ξεχνάμε όμως το υπέροχο Αλφαβητάρι που ετοιμάσαμε όλοι μας με πολλή αγάπη για να συντροφεύει τα παιδιά στα πρώτα τους χρόνια στο Δημοτικό, αλλά και στο Νηπιαγωγείο όσα παρέμειναν
πατήστε εδώ να δείτε περισσότερα για το αλφαβητάρι

εδώ το αλφαβητάρι σε e book

και το Αναμνηστικό μας δίπλωμα με φόντο το μοναδικό μας στεφάνι του Μάη που φτιάξαμε όλοι μαζί . https://26nipchanion.blogspot.com/2022/05/blog-post.html

Καλό Καλοκαίρι!!!

Αλφαβητάρι 2021 -2022

 

Τελειώνοντας η σχολική χρονιά αρκετοί  από εμάς μπορούμε να γράφουμε και να διαβάζουμε και όλοι μας αγαπάμε το διάβασμα και τα βιβλία. 

Όλο το χρόνο συμβουλευόμαστε τα αλφαβητάρια που έχουμε στο σχολείο, τώρα μελετήσαμε αυτά που είχαν δημιουργήσει τις προηγούμενες χρονιές τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας. Αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε και εμείς το δικό μας για να μας θυμίζει την όμορφη χρονιά που περάσαμε.

Πατήστε τον σύνδεσμο ή σκανάρετε το QRCode για να διαβάσετε το αλφαβητάρι μας. Αν βλέπατε πόσο χαρούμενα είμαστε θα χαιρόσασταν και εσείς!

https://online.fliphtml5.com/rkijo/ymyl/?1656508014303

Η διαδικασία που ακολουθήσαμε

Αρχικά βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από κάθε γράμμα και μας θυμίζουν το σχολείο μας και την όμορφη χρονιά που περάσαμε. 

Μοιράσαμε δίκαια τα γράμματα και τις πόζες που θα είχε ο καθένας μας και άρχισε η φωτογράφηση. Δεν ήταν εύκολη δουλειά!!!

Όταν είδαμε στο διαδραστικό πίνακα τις φωτογραφίες μας ενθουσιαστήκαμε!!

Μετά υπαγορεύσαμε προτάσεις για κάθε φωτογραφία στις δασκάλες μας.

Τις επόμενες μέρες πήραμε στα χέρια μας σε έντυπη μορφή το δικό μας βιβλίο και η χαρά μας ήταν απερίγραπτη.

Τη τελευταία μέρα πήραμε  το ενθύμιο μας (πτυχίο), το φάκελο με τις εργασίες μας και το αλφαβητάρι!!

Επίσκεψη στο Δήμαρχο Χανίων.

Η Δράση εντάσσεται στις δραστηριότητες διάχυσης του προγράμματος Δεξιοτήτων " Μικροί εξερευνητές" 

4ος Θεματικός Κύκλος:" Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία". Υποενότητα: "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική". Θεματική ενότητα:" Μικροί εξερευνητές»

Παιδιά, μαθητές και αρκετοί γονείς του 26ου Νηπιαγωγείου Χανίων επισκέφτηκαν το Δήμαρχο για να του παραδώσουν επιστολή σχετική με το μνημείο ΚΡΙ ΚΡΙ. Ας δούμε τι προηγήθηκε...https://26nipchanion.blogspot.com/2022/06/blog-post_24.html

Έρευνα για το μνημείο.

Επειδή το μνημείο ΚΡΙ ΚΡΙ είναι σε κοντινή απόσταση από το σχολείο μας, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να το ερευνήσουν και παρατηρήσουν λεπτομερώς.

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες μεικτές ως προς το γνωστικό τους επίπεδο. Οι 1^η κ 2^η ομάδες ρωτούν διερχομένους για το μνημείο, ενώ οι ομάδες 3^η,4^η και 5^η παρατηρούν, φωτογραφίζουν και απαντούν  σε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής σχετικές με τη κατάσταση του μνημείου.

Στο σχολείο οι ομάδες παρουσιάζουν τα αποτελέσματα της έρευνας τους και μετά ατομικά περιγράφουν την εμπειρία τους.

• Σε επόμενη φάση κάποια παιδιά ανέλαβαν να συλλέξουν πληροφορίες για το μνημείο με τη βοήθεια της οικογένειάς τους.

Κατά τη διάρκεια της έρευνας,  αντιμετώπισαν ένα απρόσμενο πρόβλημα. Δεν βρήκαν πουθενά στο διαδίκτυο, ούτε καν στην ιστοσελίδα του δήμου πληροφορίες ή φωτογραφίες για το μνημείο!

Απόφαση για σύνταξη επιστολής προς το Δήμαρχο.

Τα παιδιά ρώτησαν τις εκπαιδευτικούς τι μπορούμε να κάνουμε και που μπορούμε να πούμε τα θέματα που εντοπίσαμε. 

Με το τέλος των προγραμμάτων δεξιοτήτων είχαμε ενημερωτική συνάντηση με τους γονείς και εκεί τέθηκε το πρόβλημα. Η κ. Παλαιοπάνου μητέρα μαθητή μας και δικηγόρος στο επάγγελμα προσφέρθηκε να διατυπώσει κατάλληλα τις επισημάνσεις των παιδιών. 

Την επόμενη μέρα ήρθε στο σχολείο μας και έγραψε μια επιστολή προς το δήμαρχο Χανίων στην οποία ανέφερε όσα εμείς είχαμε σημειώσει.

Η επιστολή 

Άλλη μητέρα κανόνισε μία συνάντηση με το Δήμαρχο!

Στη συνάντηση πήγαμε παιδιά, εκπαιδευτικοί και αρκετοί γονείς.

Επίσκεψη στο Δήμαρχο. 

Συγκέντρωση έξω από το δημαρχείο

Κατά την επίσκεψη τα παιδιά συζήτησαν τα προβλήματα που εντόπισαν.

Δώρισαν στο δήμαρχο μια κατασκευή τους που έμοιαζε με το μνημείο. Σε άλλη ανάρτηση μας μπορείτε να πληροφορηθείτε τη διαδικασία που ακολουθήσαμε για την κατασκευή του.   https://26nipchanion.blogspot.com/2022/06/blog-post_24.html

Ένας συμμαθητής μας κάθισε στη καρέκλα του Δημάρχου, ο Δήμαρχος ήρθε κοντά στα παιδιά έσκυψε και άκουσε όσα είχαν να του πουν. Τα παιδιά απόλαυσαν τα κεράσματα και ευχαριστήθηκαν με την υπόσχεση του δημάρχου ότι θα ικανοποιήσει τα αιτήματα των παιδιών.

Τα παιδιά σε ανοιχτή ακρόαση συνομιλούν με τον αντιδήμαρχο και εκθέτουν τα αιτήματά τους, ενώ συνονόματος του Δημάρχου μαθητής κάθεται στο γραφείο του Δημάρχου.

https://kriti360.gr/apokalypsi-aytos-einai-o-epomenos-dimarchos-chanion-pics/?fbclid=IwAR0WGDufb3ZsHDsrTE3D0oO_MH1jQQi5RUR0gYxxqKNUa3Lh4qcwkMgJugg

 Η επιστολή παραδίδεται στον Δήμαρχο.

Μια μεγάλη ευχάριστη έκπληξη είχαμε όταν παρατηρήσαμε με χαρά και υπερηφάνεια ένα έργο μας να κοσμεί το αίθριο του Δημαρχείου. Αυτό το έργο μας το είχαμε στείλε ως συμμετοχή στο διαγωνισμό      " Το όνειρό μου για το 2022"

Εντοπίσαμε και το όνομα του Νηπιαγωγείου μας στα σχολεία που συμμετείχαν στο διαγωνισμό.

Μι Ευχαριστούμε το Δήμαρχο Χανίων που έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να νιώσουν σημαντικά , υπεύθυνα και γεμάτα αυτοπεποίθηση.

Μικροί εξερευνητές - Πρόγραμμα Δεξιοτήτων

 

4ος Θεματικός Κύκλος:" Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία".

Υποενότητα: "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική". Θεματική ενότητα:" Μικροί εξερευνητές»

Oι «Μικροί Εξερευνητές» είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα STEM-STE(Α)M (Science, Technology, Engineering, το Α αναφέρεται σε όλα τα αντικείμενα συμπεριλαμβανόμενης και της τέχνης-Art, Mathematics) και αποσκοπεί στο να προετοιμάσει τους μαθητές της προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας να αναπτύξουν δεξιότητες απαραίτητες για το μελλοντικό ρόλο τους ως πολίτες του κόσμου.

Ο 4ος κύκλος των εργαστηρίων Δεξιοτήτων ολοκληρώθηκε τους μήνες Απρίλιο - Μάιο με πολύ καλά αποτελέσματα. 

Τα παιδιά σε προγενέστερο χρόνο, είχαν αποκτήσει γνώσεις σχετικές με το πρόγραμμα συμμετέχοντας 

α) στην code week, πληροφορίες μπορείτε να πάρετε από παλαιότερη ανάρτησή μας. 

https://26nipchanion.blogspot.com/2021/10/code-week-crack-code.html

Για την προσπάθειά μας επιβραβευτήκαμε!

β)  Συμμετέχοντας

•  αρχικά στο Διαδικτυακό Μαραθώνιο του Νηπιαγωγείου του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Εκπαιδευτικής Ρομποτικής WRO με video. Σε αυτό το διαγωνισμό  το σχολείο μας διακρίθηκε και κλήθηκε να παρουσιάσει στο μαραθώνιο.

• δια ζώσης στο περιφερειακό  Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής, που πραγματοποιήθηκε την Κυριακή 15 Μαΐου στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων

Πληροφορίες μπορείτε να πάρετε από παλαιότερη ανάρτησή μας. 

https://26nipchanion.blogspot.com/2022/05/26-wro-video.html

•  Ξεκινήσαμε το πρόγραμμα με ένα ιστόγραμμα όπου καταγράφηκαν οι πρώτες ιδέες και γνώσεις των μαθητών για τα μνημεία " Τι είναι μνημείο" (project based learning). 

• Προετοιμασία για την επίσκεψη στο μουσείο.

Σε ατομικό φύλλο εργασίας και όχι στην ολομέλεια, τα παιδιά κατέγραψαν 'Τι θα δούμε αύριο κατά την επίσκεψή μας στο Ναυτικό μουσείο Κρήτης;" Τελειώνοντας παρουσίασαν τις απόψεις τους στους συμμαθητές τους.

 Μιλήσαμε ακόμα για το τρόπο με τον οποίο θα πρέπει να κινηθούμε και να συμπεριφερθούμε στο μουσείο. 

 1ο εργαστήριο: Επίσκεψη και παρατήρηση των μνημείων Φρούριο Φιρκά, Μητρόπολη Χανίων και παλιός Φάρος Χανίων.

Τα παιδιά σε όλη τη διάρκεια της διαδρομής εντόπιζαν κτήρια παλαιά και τα φωτογράφιζαν. 

Μητρόπολη Χανίων

Μπήκαμε μέσα στη Μητρόπολη μιλήσαμε για τη χρήση του κτηρίου και παρατηρήσαμε τις εικόνες, ενώ σταθήκαμε έξω και παρατηρήσαμε τη μορφή του.

Παλιός Φάρος Χανίων

Το παλιό φάρο τον παρατηρήσαμε από μακριά, είδαμε τη μορφή του και μιλήσαμε για τη χρήση του.

Φρούριο Φιρκά - Ναυτικό Μουσείο

Μπαίνοντας στο φρούριο παρατηρήσαμε τη μορφή του κτηρίου και μιλήσαμε για τη χρήση του. 

Επισκεφτήκαμε το Ναυτικό μουσείο και παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα του μουσείου " Μικροί ναύτες σε νέες περιπέτειες".

Μνημείο Κρι Κρι

Επειδή το μνημείο είναι σε κοντινή απόσταση από το σχολείο μας, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να το ερευνήσουν και παρατηρήσουν λεπτομερέστερα.

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες μεικτές ως προς το γνωστικό τους επίπεδο. Οι 1^η κ 2^η ομάδες ρωτούν διερχομένους για το μνημείο, ενώ οι ομάδες 3^η,4^η και 5^η παρατηρούν και απαντούν οι ίδιες σε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής σχετικές με τη κατάσταση του μνημείου.

         2ο εργαστήριο: Συλλογή πληροφοριών σχετικών με τα μνημεία και καταγραφή αυτών .

Στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο έρχεται ένα ηχογραφημένο μήνυμα (voki) για τους μαθητές, μέσω του οποίου γίνεται η γνωριμία με την αποστολέα του γράμματος, την Αφροδίτη, η οποία είναι ξεναγός και είναι μια ομιλούσα μορφή avatar. Παροτρύνει τους μαθητές μέσα από μια σειρά διαδικασιών επίλυσης ασκήσεων και εύρεσης των απαντήσεων σε γρίφους (inquriry based learning), να κερδίσουν το δίπλωμα του «Βοηθού ξεναγού».

Εδώ είναι το μήνυμα από το avatar - ξεναγό Αφρδίτη.  https://tinyurl.com/y3v8xrg9

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες σκανάρoντας τον QR code που βρισκόταν στην άκρη ενός λαβύρινθου.

 

  Tα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες συνέλεξαν πληροφορίες για τα μνημεία που τους είχαν ανατεθεί με τη βοήθεια της οικογένειάς τους   και τις παρουσίασαν στην ολομέλεια.. Οι ακροατές έβρισκαν τις απαντήσεις στα ερωτήματα που τους τέθηκαν. Σε όλα τα μνημεία έπρεπε να βρουν τη χρήση, το υλικό και χρόνο κατασκευής του μνημείου, όλα τα στοιχεία γραφόταν από την εκπαιδευτικό για να τα συγκρίνουν στο τέλος.

3ο εργαστήριο: Κατασκευή μνημείων

Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες κατασκευάζουν με υλικά από τη γωνιά της επαναχρησιμοποίησης τρισδιάστατα τα μνημεία που ερεύνησαν, προκειμένου να τα τοποθετήσουν στις πίστες που θα κινηθεί το ρομπότ.

Για να δημιουργηθεί το άγαλμα ΚΡΙ ΚΡΙ εργάστηκαν όλα τα παιδιά μαζί. Πρώτα μαζέψαμε πέτρες από την αυλή, στη συνέχεια τις κόλλησαν για να σχηματιστεί η βάση, κόλλησαν ένα πλαστικό κατσίκι, το έβαψαν με το σωστό χρώμα και έβαλαν πήλινα κέρατα για να θυμίζει ΚΡΙ ΚΡΙ.

Τώρα ήρθε η ώρα να ανακαλύψουμε τις φάσεις κατασκευής του μικρού μας αγάλματος.

Ιστοριογραμμή μνημείων.  

Αφού δημιουργήσαμε τη γραμμή χρόνου μιας ημέρας στο σχολείο και μιλήσαμε για άλλες χρονογραμμές, τα παιδιά με τη βοήθεια των καταγραφών που είχαν κάνει, τοποθέτησαν τα μνημεία στη σωστή θέση στην ιστορική γραμμή.

4ο Εργαστήριο: Τα ρομπότ ταξιδεύουν

Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες προγραμματίζουν ρομπότ.

1η ομάδα: Ρομπότ είναι ένα παιδί που ακολουθεί τα βελάκια με τις εντολές που έχει τοποθετήσει ένας συμμαθητής του.

2η ομάδα: Ρομπότ είναι το mouse . ρομπότ και κάθε παιδί της ομάδας το προγραμματίζει για μία διαδρομή.

3η ομάδα: Ρομπότ είναι το Kids First Coding & Robotics, το προγραμματίζει όλη η ομάδα συνεργατικά. 

Κάθε ομάδα παρουσίασε στην ολομέλεια τις διαδρομές της.

5ο εργαστήριο: Δραστηριότητες περαιτέρω γνωριμίας με τα μνημεία και άσκηση στον προγραμματισμό.

1) Τα παιδιά φτιάχνουν ηλεκτρονικά παζλ διαβαθμισμένης δυσκολίας, στο διαδραστικό πίνακα, που παρουσιάζουν τα μνημεία που ερεύνησαν.

 

2) Με τη βοήθεια του ρομπότ συλλέγουν το όνομα ενός μνημείο.

3) Τα παιδιά ανακαλύπτουν το όνομα των μνημείων σε κρυπτόλεξα διαβαθμισμένης δυσκολίας, με βοήθεια ή όχι.  Αρχικά στον διαδραστικό πίνακα και μετά σε φύλλο εργασίας.

Δραστηριότητες διάχυσης των αποτελεσμάτων.

• Επιστολή προς το δήμαρχο και επίσκεψη στο Δημαρχείο.

Τα παιδιά με τη βοήθεια μητέρας μαθητή του σχολείου μας που είναι δικηγόρος έγραψαν επιστολή προς το Δήμαρχο χανίων προκειμένου να διορθωθούν κάποια προβλήματα που αντιμετωπίζει το μνημείο και να αναρτηθούν πληροφορίες στην ιστοσελίδα του δήμου σχετικές με το μνημείο Κρι Κρι.

• Επίσκεψη στο Δήμαρχο

Παιδιά, εκπαιδευτικοί και αρκετοί γονείς επισκεφτήκαμε το Δημαρχείο Χανίων. 
Τα παιδιά παρέδωσαν την επιστολή με τα αιτήματά τους στο Δήμαρχο , συνομίλησαν μαζί του, κεράστηκαν και εισέπραξαν την υπόσχεση ότι θα φροντίσει για τη συντήρηση του μνημείου και την ανάρτηση πληροφοριών στην ιστοσελίδα του Δήμου σχετικών με το μνημείο. 
Περισσότερα στη ανάρτησή μας. https://26nipchanion.blogspot.com/2022/06/blog-post_26.html

Ο Δήμαρχος μιλάει σε ανοιχτή ακρόαση με τον αντιδήμαρχο Χανίων προκειμένου να ικανοποιήσει τα σοβαρά αιτήματα των μικρών μαθητών





Εδώ μια δημοσίευση σε τοπικό ηλεκτρονικό τύπο.
https://kriti360.gr/apokalypsi-aytos-einai-o-epomenos-dimarchos-chanion-pics/?fbclid=IwAR0WGDufb3ZsHDsrTE3D0oO_MH1jQQi5RUR0gYxxqKNUa3Lh4qcwkMgJugg

• Δημιουργήθηκε ταξιδιωτική γωνιά η οποία εμπλουτιζόταν σε όλη τη πορεία του προγράμματος.

Τελειώνοντας το πρόγραμμα τα παιδιά αξιολόγησαν ατομικά τη διαδικασία και τις γνώσεις που κατέκτησαν.

Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία ενός ιδεογράμματος μέσω του εργαλείου coggle.it, αναφορικά με το ΄΄Μνημείο - Τι καινούργιο μάθαμε.΄΄, προκειμένου τα παιδιά να εκφράσουν τις σκέψεις και γνώσεις τους. Ανέφεραν βλέποντας τις αρχικές απόψεις τους από το 1ο ιδεόγραμμα " Τότε νόμιζα, τώρα ξέρω..." .

Δίπλωμα βοηθού ξεναγού, τελευταία δοκιμασία ήταν να χρωματίσουν και να διαβάσουν το δίπλωμα που άξια απέκτησαν.